阿珊兒的教師路

均一平台使用心得：

是一個分類清楚，結構明確的平台，若學生毫無基礎也可以學習，並且搭配適當的練習題，可以讓學生更清楚。最重要的是不會、聽不懂不要緊，因為平台的影片可以無限次撥放，也沒有限時。教師也可以透過此平台觀測學生使用狀況及程度。

問題一：偏鄉教育如何有效提升？

偏鄉教育最大的問題就是「師資」、「設備」、「資源」，學生因沒有優良的教師、沒有良好的硬體、軟體設備及大量的資源，在許多課程及活動的體驗上都與都市孩子有所不同。而這三者之中，以師資為最迫切的問題，因偏鄉通常生活機能不便，無法留住優良教師，因此如何招攬到穩定且擁有高度教學效能的教師將是一大問題。

現在的科技非常發達，因此網路開始提供了豐富且大量的資源，或許可以考慮使用網路資源，透過合適的平台提供學生在家自學及練習的機會。

再者，學校也可以串連家長及教師的力量，透過多元化的課程設計，彈性安排不同的特色課程，讓學生擺脫「成績」，發展自我專長。所謂的提升，我認為並不是將學生成績拉到跟都市學生同樣的水平，而是學校應清楚了解自我定位，探索出學生的所有潛能，當然在最基本的教育也是不能放棄的，如何透過師資的培養、資源的挖角來達到提升學生的學習興趣，也將會是一大重點。

問題二：為何德國老師告知父母「不要擦掉孩子寫錯的字」？這樣做對嗎？

不要擦掉學生寫錯的是有很多重的意義，其中一種是培養學生獨立自主學習的能力，台灣的家長常過度干涉學生的學習，而其中更常使用「我是為你好」這樣的想法來控制學生。因此，將學習回歸至最純粹的「由學生自主學習」才應該是我們要重視的。另一方面，複習時弱勢學生可以清楚了解自己當初錯在哪裡，也將會幫助他們提醒自己，因此我認為這樣的做法事證錯的；另一種角度來說，若是太要求學生，每次都擦掉學生寫不好或是寫錯的答案，會間接減低學生的學習興趣，造成學生強烈的挫折感，因此讓學生自己改正是較為良好的作法。

問題三：你認為本校教師專業碩士學位學程要如何調整？可以更培養出良師？

我覺得現階段的課程設計很良善，但是確實因為時間的因素，偶有囫圇吞棗之感，在這樣的狀態下，我們也無法確保自己能夠活用所學。